Como una muestra clara que “la educación municipal osornina sigue mejorando cada día más” calificó el alcalde Jaime Bertin el reconocimiento obtenido por las escuelas Monseñor Francisco Valdés y México de Michoacán, que fueron destacadas en un estudio efectuado a nivel nacional por la Universidad de Chile junto a Unicef como dos de los 12 recintos educativos municipales más exitosos de todo el país en la entrega de resultados educativos a sus alumnos, especialmente a aquellos con vulnerabilidad social.

Se trata de la investigación “Trayectorias de Mejoramiento Escolar”, que se realizó el año 2012 y que analizó las experiencias de diferentes escuelas de Chile en lo referido a cómo desarrollan su labor educacional, desarrollando para aquello un trabajo en terreno con directivos, profesores, apoderados y alumnos, “siendo nuestras escuelas los únicos dos establecimientos del sur del país en ser destacados por generar procesos de mejoramiento educativo y sostenerlos en el tiempo, lo cual quedó plasmado en el libro “Lo Aprendí en la Escuela ¿Cómo se logran Procesos de Mejoramiento Escolar?”, que será lanzado este miércoles en Santiago y que servirá de referente para posteriores investigaciones que se quieran hacer al respecto”, indicó el jefe comunal.

Para Bertin, “es importante destacar que este reconocimiento se debe en gran parte al trabajo realizado por el Daem de la ciudad, que ha apostado en los últimos años por descentralizar la gestión administrativa y técnico-pedagógica en las escuelas, lo que se traduce en que los directores tienen más autonomía para realizar su labor en temas como elaboración de sus planes académicos, inversión de recursos de la Ley SEP en áreas que ellos estimen necesarias de mejorar, además de proponer la contratación de docentes en asignaturas especificas”.

Por ello, dijo la autoridad edilicia, “este logro obtenido por las escuelas México y Monseñor Francisco Valdés es motivo de gran orgullo por cuanto no sólo queda claro que brindan educación de calidad sino que también lo efectúan de forma inclusiva ya que, al igual que las demás recintos municipales, no seleccionan a sus alumnos sino que atienden a todos los niños y niñas, cada uno con sus particularidades, pequeños en su mayoría escolares en situación de vulnerabilidad social, lo cual por cierto entrega más valor a este reconocimiento obtenido”.